中班教材《大蒜》含深思适用于中班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿初步学习大蒜的种植办法，培养婴幼儿对种植的兴趣，认识大蒜并简单知道大蒜的作用，培养婴幼儿动手能力，察看能力和耐心，快来看看婴幼儿园中班《大蒜》含深思教材吧。
活动目的
1、认识大蒜并简单知道大蒜的作用。
2、初步学习大蒜的种植办法，培养婴幼儿对种植的兴趣。
3、培养婴幼儿动手能力，察看能力和耐心。
4、对大蒜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、在活动中，让婴幼儿体验成功的喜悦。
教学重点、难题
重点：培养婴幼儿动手能力，初步学习种植大蒜的办法。
难题：学会正确的种植办法。
活动筹备
1、选好的大蒜 2、酸奶小盒每个人一个 3、小铲子每个人一把 4、泥土 5、图标
6、水 7、图片 8 实物蒜芽
活动过程
1、引导婴幼儿察看，认识大蒜及作用与功效。
猜谜导入语：兄弟七八个，围着柱子坐。
听说要分家，衣服就撕破。
师：打一种蔬菜，是什么呢？
1、引导婴幼儿用猜或者是触摸的办法引出大蒜激起婴幼儿的认识兴趣。
2、察看并感知大蒜。
3、师解说大蒜的作用。（出示图片）
2、学习种植办法，师幼一同讨论种植办法。
1、请个别婴幼儿依据已有生活经验尝试初步种植。
2、师演示正确的种植办法。
师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的那是它的
屁股，大家种植大蒜的时候，肯定把大蒜的头朝上，让它
屁股坐在洞里，如此它才能长出来。
3、第三请个别婴幼儿尝试种植。
3、学习怎么样照顾管理大蒜。（并出示图标）
师请婴幼儿自由发挥想象，并引导婴幼儿想象自己在成长过程中爸爸妈妈和老师
是如何照顾我们的。
师小结：大家要常常记得给大蒜孩子浇浇水，天气晴朗时天天给它晒晒
太阳，如此大蒜就能长得越高越壮。大家还可以给它说些祝福
的话。
4、全体婴幼儿尝试种植，教师指导个别婴幼儿种植，并巡回指导。
5、活动延伸：指导婴幼儿认真察看、照顾大蒜，让每一个婴幼儿想参与照料大蒜并关注大蒜的成长爱惜班级的小植物。
教学深思
前一段时间大家班上了一节操作课种大蒜 ,婴幼儿很有兴趣，大蒜贴近婴幼儿生活。很多婴幼儿在家的厨房或者是超市见过，但因成人的种种阻挠，孩子一直没机会摆弄这个既熟知又陌生的东西。本次活动能依据婴幼儿的认知特征，适应婴幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予婴幼儿真实的生活体验，将认识大蒜的静态常识还原为动态的过程，将种大蒜如此的间接经验还原为直接经验，将理性的定义还原为感性的行动，调动了婴幼儿学习的积极性、主动性，使婴幼儿真正成为了活动的主体。
活动开始了，小朋友已经认识了它，种之前还需要将大蒜头剥开，变成一粒粒的蒜瓣。孩子们自己发现蒜瓣上有一头是像小芽一样尖尖的，一头是平平的。正好借助这个我问他们，拿如何种呢，它才会发芽？通过讨论，大伙了解要把尖尖的那头在上面，露出一点点。
在正式自己种植开始了，我请小朋友自己将泥铲在杯子里，用力的往泥里按，直到按进来为止，种好了小朋友自己拿了杯子浇好水，放在种植区里
第三天，我携带他们一块去看了看，有部分的大蒜已经发芽了，淡绿色的，我鼓励每位孩子要每天过来察看，关注大蒜的成长过程。
在活动中，同时也关注到每个层次的婴幼儿，对于个别能力弱的婴幼儿，如语言进步和动手能力相对弱的婴幼儿，在活动中能认真察看鼓励和尊重婴幼儿，使用个别指导的形式，做到因地制宜，将活动目的和我们的指导有效合一。对于能力强的婴幼儿又将难点抛给他们，如，还可以用什么来种大蒜，水可以吗？沙可以吗？让婴幼儿在活动后，回家可以与一块父母做实验，解决老师留给他们的问题，让婴幼儿在持续的探讨中形成科学的学习品质。
当然在本次活动中还存在一些不足的地方，如：对婴幼儿的察看不够，在婴幼儿描述种植时，仍有部分婴幼儿有点困难，没给予适合的引导等。在未来的教学活动中，我将更多关注怎么样将静态常识还原为动态过程，怎么样让婴幼儿形成好的学习品质等，设计出更多更好的活动来满足婴幼儿的需要。
小百科：蒜，为一年生或二年生草本植物，味辛辣，古称葫，又称葫蒜。以其鳞茎、蒜苔、幼株供食用。蒜分为大蒜、小蒜两种。多年生草本植物，百合科葱属。地下鳞茎分瓣，按皮色不同分为紫皮种和白皮种。
